Дошкольный возраст – благоприятный период для приобщения ребёнка к национальной культуре.
Этот период по своим психологическим особенностям наиболее благоприятен для формирования основ гражданско-патриотической культуры, так как для детей дошкольного возраста характерны высокая восприимчивость, легкая обучаемость, безграничное доверие ко взрослым, стремление подражать им, эмоциональная отзывчивость и интерес ко всему окружающему
Во время работы с детьми младшего дошкольного возраста по патриотическому воспитанию решаются следующие задачи:
- Знакомство с ближайшим окружением
- Формирование элементарных представлений о родном крае.
Большое значение в патриотическом воспитании имеет развивающая предметно-пространственная среда. В центре по формированию основ гражданско-патриотической культуры группы целесообразно содержать разнообразный материал по социально-нравственному воспитанию: «Взрослые люди», «Семья», «Дом, в котором ты живёшь», «Ребёнок и сверстники», «Эмоциональные состояния», «Поведение детей», материал для знакомства с малой родиной (детским садом, близлежащими улицами (фотоматериалы, иллюстрации, открытки…), материал по приобщению детей к истокам белорусской народной культуры (предметы старины, белорусские игрушки, предметы народного декоративно-прикладного искусства, куклы в национальных костюмах), иллюстрации с животными белорусских лесов, с характерными признаками времён года; фольклорные произведения (книги, аудиозаписи).
Основные методы патриотического воспитания в младшей группе, которые можно использовать в работе, следующие:
- организация жизненных и игровых ситуаций, дающих возможность осваивать опыт доброжелательного отношения к близким, взрослым;
- инсценировки с игрушками, демонстрирующими образцы взаимоотношений в детском саду и в семье;
- наблюдение за отношением взрослых в детском саду;
- хороводные игры, игры-имитации;
- чтение стихов, потешек, сказок на тему доброты, любви к родителям;
- рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок с изображением семьи (предлагаю назвать членов семьи, их действия, выделить общее радостное настроение);
- рассматривание семейных фотографий и др.
Образовательную деятельность с воспитанниками желательно проводить с использованием игровых приёмов и наглядного материала.
Использование игровых приемов повышает познавательную активность детей, создает положительную эмоциональную атмосферу. Важно, чтобы дети воспринимали материал, активно думали. Этому способствуют такие методические приемы, как сравнение, вопросы, индивидуальные задания, обращения к опыту детей, дидактические игры.
К эффективным методам познавательного развития детей дошкольного возраста относится дидактическая игра. Дидактическая игра выступает и как средство разностороннего развития личности ребёнка. Содержание дидактических игр формирует у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего мира, систематизирует и углубляет представления о Родине, армии, профессиях, трудовой деятельности. С помощью дидактических игр дети учатся самостоятельно мыслить, использовать полученные представления в различных условиях в соответствии с поставленной задачей.
В работе по патриотическому воспитанию используют следующие виды дидактических игр:
- игры с предметами, которые основаны на непосредственном восприятии детей, они соответствуют желанию ребенка действовать с предметами и, следовательно, узнавать их.
В играх с предметами дети учатся сравнивать, выявлять сходства и различия между ними. Важность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов, размером, цветом. Так, например, при знакомстве детей с народными промыслами (вышивкой, посудой) успешно используются куклы в белорусской национальной одежде, изделия из бересты;
- настольно-печатные игры – это интересное занятие для детей, поскольку они познают окружающий их мир, мир животных и растений, а также явления живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: "лото", "домино", парные картинки". С помощью настольных игр мы успешно развиваем речевые навыки, математические способности, логику, внимание, учимся принимать решения;
- словесные игры – эффективный метод развития самостоятельного мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях участников игры, дети самостоятельно решают различные задачи: описывают предметы, подчеркивая их характерные особенности, угадывают их по описанию, находят сходства и различия между этими предметами и явлениями природы.
Дидактические игры по патриотическому воспитанию можно включить и в другие виды деятельности: в трудовую, творческую или включить в занятие.
В младшем дошкольном возрасте патриотическое воспитание сосредоточено вокруг ближайшего окружения ребёнка, поэтому, преимущественно используются игры, связанные с семьёй и детским садом: «Укрась дерево», «Моя семья», «Мой уютный дом», «Кто что делает?», «Кто чем занят?», «Моих родителей зовут…», «Добрые слова», «Как я дома помогаю», «Птицы нашего края», «Животные нашего края» …
Здесь дети, с помощью игр, знакомятся с достопримечательностями города, национальной культурой…
Таким образом, благодаря дидактическим играм, ребенок обогащает представления о детском саде, своей улице, городе, стране, ее столице и символах, национальной культуре и народном творчестве.
Литература:
- «Учебная программа дошкольного образования» 2023г.
- «Методические рекомендации по организации работы с воспитанниками учреждений образования, иных организаций, реализующих образовательную программу дошкольного образования, родителям (законным представителям) воспитанников по формированию основ гражданско-патриотической культуры».
Подготовил: воспитатель дошкольного образования высшей квалификационной категории Анищенко С.В.
разгарнуць » / « згарнуць